Lehen hezkuntza

Mugimenduaren bidez haurrak garapenean aurrera egiteko baliabide propioak eraikitzean datza. Gure ikasleek ekintza, jolas eta mugimendutik pentsamenduaren sorrerara doan prozesua sustatzen dute. Haurrak bere irudikapen mentalak gauzatzen ditu bere ekintza, sentsazio eta emozioak biziz.

Gaitasun altuko ikasleentzako curriculuma aberasteko proiektua aurrera eramaten dugu. Bertan talde txikietan arloak proiektu bidez aurrera eramaten ditugu honek haurrei erronka bat suposatzen dielarik. Era honetan, beraien behar metologiko edota konpetentzialei erantzuten zaie eta haien ikasketa abiadura eta ezagutza berriak eskuratzeko motibazioa mantentzen da.

Aratz ikastolan, euskara eta euskal nortasunean hezten dira ikasleak, izan ere, helburu nagusia euskaldun konzienteak izatea da eta horretarako egunerokotasunean euskara oinarri izanik euskal kulturan murgiltzen dira.

Kontzientzia fonologikoa, soinuak ezagutzeko eta erabiltzeko trebetasuna da. Kontzientzia fonologikoak kontzientzia fonemikoa hartzen du. Gure ikasleek Haur Hezkuntzatik jarraipena ematen dioten programa aplikatzen jarraitzen dute eta honek irakurtzen eta idazten laguntzen die, soinuak identifikatu eta bereizteko eta dagokien letra edo grafemarekin lotzeko gai izanik.

Oinarri hau hartuta irakurketa-idazketa prozesuan aurrera egiteaz gain, prebentzioak/ detekzioak egiten ditugu haurren prozesua lagunduz.

Ikasleek haien artean hitz egiten dute, esanahia eta ezagutza puntu horretatik eraikitzeko . Liburua oinarri hartzen da, bertan ikasleek irakurtzen dutena hausnarketa gai bihurtuz. Irakurzaletasuna sustatzen da modu honetan. Ikasleen arteko eztabaida edo hausnarketak sortzen dira eta gainera hiztegia eta ahozko adierazpena sustatzen dira.

Ikasteaz gain gizartearentzako onuragarria den zerbait sortzea da. Hauetan parte hartuz zentzu kritikoa, erantzukizuna, enpatia eta elkartasuna bezalako baloreak lantzen ditugu.

Urtean zehar maila bakoitzak bete proiektua aurrera eramaten du eta horrez gain, Lh guztia batzen duen  irakurzaletasun proiektua aurrera eramaten dugu I+Z ikasgaian, mailaz maila haurrei erronka bat suposatuko dien proiektu bat aurkeztuz ikusgai daude azken produktuak “ikasleen txokoa” atalean.

Ikuspegi honen helburua ikaskuntza autozuzendua eta esplorazioa sustatzea da, haur bakoitzaren erritmo indibidualak errespetatuz. Gainera  honako trebetasunak indartzen ditu, erabakiak hartzea, autorregulazioa eta haien gaitasunekiko konfiantza garatzea esate baterako.

Gure ikastolan ikaslea erdigunean jartzen dugu, ikaslea bere osotasunean hartatuz, hainbat ikerketak demostratu duten bezala ongizate emozionalik gabe ez dago ikaskuntza prozesurik eta are gutxiago gizaki zoriontsurik.

Adinaren araberako berezitasunak kontuan izanik, emozioak ezagutzetik, bere buruan identifikatzera pasatzen dira. Emozioak pentsamenduetatik bereiztea eta erlaxazioaren bidez kudeaketa xumea lantzera.

Lehen hezkuntzako 2. Ziklotik aurrera, gure ikasleek autoezagutza eta autoregulazioa lantzea dute helburu, norberak bere burua ezagutu, babestu eta autorregulatzen ikasteko pausuak emanten dituen, horrela bere buruarekin eta besteekin harreman osasuntsu bat eraiki dezan.

Arnasketa eta yogako ariketen bitartez energia eta emozioak bideratzen ikasten dute, baita gorputzaren ezagutza eta jabetza izaten ere.

Ikasleei arretan mantentzen eta kontzentrazioa izaten laguntzen die, euren buruaren kontrola garatuz, haien emozionak kudeatzen laguntzen die honek.

Hurbileko errealitatea betaurreko matematikoekin ikustetik abiatuta, inguruan dugun matematikaren funtzioa identifikatzea eta ulertzea du helburu. Jolasaren, ikerketaren eta behaketaren bitartez, ikasleek matematikarako konpetentzia garatzen dute. Kontzeptuak eta prozedurak ulertzen laguntzeko manipulazioaz baliatzen dira eta zehatzetik abstrakturako ibilbidea antolatzen dute.

Ikaselkarrek sortutako lehen hezkuntzako lehengo hiru mailetara bideratutako proiektua da KIMU. Errealitate hurbileko egoeratan kokatzen du ikaskuntza eta ikasleen funtsezko konpetentziak garatzea du helburu. Arlo desberdinetako proposamen Didaktikotan egituratzen da. Proposamen didaktikoen arteko koherentzia, lotura eta osagarritasuna bermaten laguntzen digu, irakaskuntza-prozesua ikuspegi global batetik diseinatzen lagunduz.

Kimuren oinarriak jarraituz, diziplinarteko izaera duen Lehen hezkuntzako 4,5,6 eta DBHko 1,2,3,4 mailetako proiektuak dira. Konpetentziak ikas egoera errealetan lantzen, garatzen eta ebaluatzen ditu eta egoera horiek askotariko baliabideen erabilera integratua eskatzen die ikasleei. Era honetan, ikasleen parte hartzea eta balioak modu integratuan aplikatzeko aukera zabaltzen die ikasleei, errealitate hurbilarekiko interakzioaren bidez mundua ulertzea errazten die, bakarka zein lankidetzan.